基于微信的“多终端互动探究”学习模式构建与实证研究

摘要：

微信作为具有强交互性、强黏贴性等特点的社会性软件，在教育中的应用倍受关注。为此，依据PST理论及其相关研究成果，研究并构建了基于微信的“多终端互动探究”学习模型，并从教学法、社会交互和技术支持三个维度，全面剖析该模式的理论价值。为探讨基于微信的“多终端互动探究”学习模型的实践可行性，开展了基于该模式的主题探究学习活动。研究结果表明，学习者能主动参与探究学习，在学习效果、互动交流、微信的操作等三方面的满意度较高。对基于微信平台的互动探究学习的教学意义和存在的不足，也作了一些探讨。

关键词：微信、PST理论、社交网络、社交学习、互动探究学习

所属期刊栏目：34

分类号：G420(教学理论)

资助基金：教育部中国移动基金项目“师范生信息化教学能力标准与培养模式实证研究”项目编号MCM20150607；湖南省教育科学“十三五”规划省级一般资助项目“义务教育教师信息化教学能力培养策略与实证研究”项目编号XJK016BXX012；湖南省哲学社会科学基金项目“湖南省中小学校教育信息化现状与对策研究”项目编号15YBA030阶段性研究成果。

在线出版日期：2016-11-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：46-54