10.3969/j.issn.1672-0008.2016.06.003
融入学习分析的网络学习评价模型与应用研究
学习分析是在教育大数据研究与应用背景下形成的研究热点。回顾国内已有的研究，研究者更多关注学习分析理论以及大数据在教学管理中的应用，而较少涉及以学习者为中心的学习支持这一方向的研究。学习分析与网络学习过程评价的融合，是改变这一局面的重要契机。为此，在阐述网络学习评价理念和技术发展演进的基础上，构建了以学习分析为中心，学习目标、学习过程、自我评价、同伴评价和反思改进为主体的网络学习评价模型。该评价模型被应用于研究生新生数字文献阅读中，通过分析学习者在时间管理、干扰控制、注意保持和内容加工策略等过程的特征，验证了该模型在支持学生阅读评价和反思中的有效性，并从中总结了在学习分析实施过程中需要关注的细节。
学习分析、学习过程、评价模型、数字文献阅读
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G420(教学理论)
国家自然科学基金项目“面向Web信息的知识融合关键技术研究”项目编号61272205;湖北省教育科学“十二五”规划课题“教学服务型高校青年教师教学发展研究”项目编号2013B214资助。
2016-11-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共8页
20-27
