中美翻转课堂研究的可视化比较分析及其启示

摘要：

利用CiteSpace可视化软件，从比较视角分析中美翻转课堂领域的核心文献（文献分别来自于CSSCI与WOS核心合集数据库），能够客观呈现两国研究的异同。研究发现，中美翻转课堂研究的知识基础较为相似，研究热点有部分重叠，有所区别的是：国内文献增速较快但并不稳定，且学科分布集中，美国文献逐年递增并相对稳定，学科分布广泛；国内研究受教育政策制度的影响更大，美国研究在学者合作程度与对相关领域关注度方面占优；国内研究仍停留于教育学学科内部的探讨，而美国研究已在化学教育、工程教育以及医学教育等领域广泛开展。对比的结果对国内研究的启示在于：应努力从简单模仿走向西体中用，从政策依赖走向建言献策，从模式构建走向问题解决，从学科探究走向领域共享。

关键词：翻转课堂、可视化、知识图谱、CiteSpace、启示

所属期刊栏目：34

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2016年江苏省普通高校学术学位研究生创新计划项目“语义网环境下 MOOC学习资源库的设计研究”项目编号KYLX16_0707;2016年安徽省高校人文社会科学重点项目“基于学校的传统文化视觉表征及教学模式研究”项目编号SK2016A0401;江苏高校优势学科建设工程项目项目编号苏财教[2011]8号的研究成果。

在线出版日期：2016-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：89-96