具身认知视角下的混合式学习本质再审视

摘要：

混合式学习实践在当今各级教育机构开展得日益广泛，但当前对混合式学习本质认识仍存在诸多歧义与不足。对其理论的探讨需要拓展视野，引入具身认知理论正当其时，从为谁混合、为何混合与如何混合三个基本问题入手，对混合式学习的本质进行全新、深入的探析，进而指出混合式学习之所以得到更多的关注与重视，在于其本质更为逼近信息化时代学习的核心所在，即在一个技术支持下的环境中不断发展，人和技术共同进化的“混合时代”，混合式学习不再是一种选择性的学习方式，而是一种必须的方式，其将成为人类学习的基本，也是最主要方式。

关键词：混合式学习、认知、具身认知、虚拟现实、增强现实

所属期刊栏目：34

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：江苏省教育科学“十二五”规划2013年度课题“具身认知视角下的混合式学习研究”D/2013/01/056研究成果。

在线出版日期：2016-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：68-74