翻转课堂在高校少数民族应用型人才培养中的实践效果*--基于学习空间的准实验研究

摘要：

创新教学方式以促进应用型人才的培养，是目前教育界关注的热点，其中，翻转课堂为提升应用型人才的培养效果提供了可能。基于21个学时的摄影课程教学，研究与对比分析了“翻转课堂+特定教学策略”与传统教学模式在高校少数民族应用型人才培养中的实践效果，结果显示，“翻转课堂+特定教学策略”能够显著提升学生的分析能力、认知成熟度，进而促进批判性思维的形成。同时，还能够更有效地提升少数民族大学生的知识习得与学业成就，尤其对低起点学生学业成就的促进作用更为明显，但对元素养没有显著影响。另外，对不同性别学生的批判性思维、元素养和学业成就的影响均未见显著差异。

关键词：翻转课堂、应用型人才、学习空间、批判性思维、少数民族

所属期刊栏目：34

分类号：G420(教学理论)

资助基金：2014年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“高校少数民族应用型人才培养模式综合改革研究”项目批准号14JZD048的研究成果之一。

在线出版日期：2016-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：65-73