“四场一中心”创客学习空间模型及构建*--基于企业创新过程的视角

摘要：

创客教育是培养学生实践能力、创新思维和创新能力，促进高等教育变革的一项战略措施，迎合了“大众创业，万众创新”时代国家对人才的需求。知识创新是技术创新的基础与源泉，技术创新则是知识创新的载体与支撑，二者共同构成企业创新行为的主要方式。创客学习空间是培养学生创客的实践场所，它既是一个创客的技术创新工作坊，又是一个知识转化与内化的场所。在以创客实践中心为主轴，以创客起源场、创客互动场、创客系统化场和创客实践场为基础的“四场一中心”创客学习空间模型中，每个“场”分别为创客提供一个分享、创造和应用的基地，隐性知识与显性知识依次在各“场”中不断转化与创造，并形成一系列不断自我超越的程序，实现着知识转化的螺旋式演进和技术的积累与创新，进而提升创客的创新创造能力。

关键词：创客学习、创客空间、技术创新、知识转化

所属期刊栏目：34

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：2015年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“MOOC时期翻转课堂教育场域建构研究”项目15YJA880099的研究成果之一。

在线出版日期：2016-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：25-34