建设创客课程:“创课”的内涵、特征及设计框架

摘要：

创客课程是创客教育生态的重要组成部分,是推进我国创客教育“落地”的重要抓手;同时,也是新课程改革的重要方向和推进动力.当前,国内创客教育研究者和实践者对创客课程缺乏清晰的认识,阻碍了我国创客教育的顺利开展.创课,特指服务于创客教育的创客课程,是一种有别于传统学科课程的新型课程,具有整合性、研创性、协同性等核心特征.而创客思维既是一种技能也是一种思维倾向,强调创新、创造,鼓励冒险尝试、勇于探究,注重知识的整合性运用,倡导问题意识和批判性反思.创课资源的建设,一方面需要应用创客思维对传统课程进行创客式改造;另一方面应在体验式学习理论和建造主义理论指导下,遵循趣味化、立体化、模块化和项目化这四大理念,按照创课内容体系建构、创课项目设计、创课活动设计、创课评价设计这四个环节,设计全新的创客课程.

关键词：创客教育、创客课程、创课、创客思维、建造主义、设计框架

所属期刊栏目：35

分类号：G420(教学理论)

资助基金：国家社会科学基金教育学青年课题“开放环境下学习资源进化机制设计与应用研究”课题CCA130134;江苏高校优势学科建设工程资助项目和江苏高校品牌专业建设工程资助项目的研究成果

在线出版日期：2016-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：3-14