互联网时代的教学创新与深度学习 ——美国的经验与启示

摘要：

进入互联网时代,学校的传统教学受到"推力"和"拉力"两股力量的冲击与挑战,慕课(MOOCs)和翻转课堂作为应对这种挑战所进行的两项教学创新,在扩大教育的受益面和影响力、培养学生的创造力方面,产生了积极的效应,并促使教育研究者进一步深化对教学本质的认识,促进着互联网时代的深度学习.

关键词：互联网、MOOCs、翻转课堂、深度学习

所属期刊栏目：35

分类号：G420(教学理论)

资助基金：美国马萨诸塞大学 Sabbatical 课题 "互联网时代的教学创新对比研究"课题F2015-02125的研究成果之一

在线出版日期：2016-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：26-31