美国K-12混合式学习模式变革的多元化路径

摘要：

美国K-12混合式学习业已发展出转换模式、弹性模式、菜单模式、增强虚拟模式等多元化类型,不同类型的混合式学习各具特点,体现在学习群体、在线学习份额、教师角色、学习转换路径等不同方面.这场变革在提升学习效果和效率方面获得的成功,有赖于其推动学习者走向学习的中心、提供结构化和非结构化的学习和让学生"学会"学习的特点.但从长远看来,类型划分的模糊性与单一性、资源配置不均衡、教师技术能力和基于技术的教学能力不足和被边缘化等问题,限制了它的发展.作为混合式学习变革的先行者,美国混合式学习的正反两方面经验为我国的混合式学习变革提供了有益的启示.

关键词：混合式学习、K-12、多元化路径

所属期刊栏目：34

分类号：G420(教学理论)

资助基金：教育部人文社会科学研究专项任务项目"我国K-12阶段STEM教育现状与问题研究"15JDGC002

在线出版日期：2016-05-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：53-60