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10.3969/j.issn.1672-0008.2015.06.005

基于社交媒体合作学习效果的影响要素与实现机制分析

引用
当今移动和互联网技术的高速发展,不断推动着泛在学习(U-learning)的发展趋势。在社交网络中,人们可以合作创造并交换信息。在泛在学习环境下,有必要对学员使用社交媒体合作学习的教学模式进行研究。为此,通过使用集体效能、使用满足、技术采纳等理论,构建了社交网络学习影响因素及效果实现模型,并在东华大学网络学院《立体构成》课程中,使用微信社交软件进行拼图式(Jigsaw classroom)合作学习实验研究。共采集了318个有效问卷进行数据分析,最终验证了所提出的影响要素和实现机制的假设。基于社交媒体与合作学习的视角,对现有教育模式影响、工具选择、教学方法、实施推进、使用技能、效果评定等几方面,进行讨论并提出相应的管理建议。

社交媒体、集体效能感、技术接受模型、合作学习、社交学习

G420(教学理论)

东华大学终身教育研究所2015年度课题研究项目项目编号2015LE0052;中央高校基本科研业务专项资金项目编号15D111023的研究成果。

2015-12-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

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1672-0008

33-1304/G4

2015,(6)

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