“数字鸿沟”视角下的网络远程教育公平性检视与问题对策*--免师硕士生的性别、民族、学习方式对网络学习成效的影响

摘要：

基于Blackboard网络教学平台提供的数据，以免费师范生教育硕士为研究对象，采用定量分析的方法，比较了不同性别和民族的师范生使用网络教学平台的差异性，分析了可以影响师范生最后学业成绩的相关因素。研究结果表明，男生使用网络平台的学习效果不如女生，其学业成绩也低于女生。汉族和少数民族学生在使用网络平台的频度、时间等方面相差无几，但是汉族学生的学业成绩显著高于少数民族学生。其原因在于汉族学生能更有效地应用网络资源开展学习，而少数民族学生在网络平台上参与教学活动的深度不够。基于实证研究的结果，为建立公平的远程教学系统提供了实践依据。

关键词：数字鸿沟、教育公平、网络教学、性别/民族差异、免费师范生教育硕士

分类号：G434(电化教育)

资助基金：西南大学教育学部科学研究规划2014年度资助一般项目“探索教师在教学实践中关于课程与教育技术深度融合的影响因素”课题编号2014YBXM20;西南大学中央高校基本科研业务费专项资金资助一般项目“信息技术与中小学生学习发展深度融合的实证研究”课题编号SWU1409440;“基于Blackboard平台免费师范生攻读教育硕士课程虚拟学习社区建构研究-以西南大学为例”课题编号SWU1309210的研究成果。

在线出版日期：2015-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：98-105