超越工具范畴回归教育本源*--推进电子书包应用之反思

摘要：

电子书包必须以体现教育性为首要前提，不能让技术或工具“异化”人的存在，在研究电子书包的过程中不一定要完全让其具有传统书包的各种功能，重点是应该让其发挥数字化的作用。在电子书包的推进过程之中，教育者必须深刻体悟使用电子书包的一些基本问题：电子书包不是教师的教具而是学习者的学具；电子书包的功用在于学习的辅助性而非主导性；教师还没有完全适用于电子书包的教学方法；电子书包会导致电子垃圾的大幅增长。可以说，电子书包所包含的数字化、网络化与便利性确实是其优点，但也有其不足之处，不能以“一己之长，攻人之短”，以此来否定传统的教学方式。目前，研究者与实践者均要超越电子书包这种人工物之工具范畴，以此回到教育的本源中来。

关键词：电子书包、教育本源、工具、反思

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“日本教育工学本土化创新之路研究”项目编号14YJC880064的研究成果之一。

在线出版日期：2015-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：41-47