基于网络计量学的网络课程评价方法研究

摘要：

目前，对现有网络课程质量的评价多以问卷调查、访谈法、专家法等方式进行，但由于数据本身或获取的途径存在主观因素，因而难以准确、客观衡量学习者在网络课程中的学习绩效，其他评价方法（如，模糊评价、层次评价等）不易掌握，难以推广。然而，以客观数据作为量化依据的网络计量方法，为评价网络课提供了解决问题的新视角。基于此，首先在对现有网络课程评价中存在的问题进行分析之后，介绍了网络计量方法及常用工具；然后探讨运用网络计量方法评价网络课程的可行性，提出网络课程评价应以学习者学习绩效测量为核心；最后，初步构建基于网络计量方法的网络课程评价指标体系，该指标体系对视频公开课和MOOCs评价也具有借鉴意义。

关键词：网络课程评价、网络计量方法、学习绩效、评价指标体系、MOOCs

分类号：G434(电化教育)

资助基金：安徽省教育科学规划重点课题“‘翻转课堂’与中学课程教学深度融合的机制和模型建构研究”课题编号JG14205；安徽省高等学校教学研究项目“绩效维持视野中的精品课程开发与应用研究”课题编号2012jyxm262;国家社科基金教育学项目“校长信息化领导力研究”课题BHA110042的研究成果。

在线出版日期：2015-02-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：66-72