翻转课堂里的TPACK和TSACK*--基于一项英语教学研究的讨论

摘要：

从翻转课堂的视角探讨在基于学生思辨素养的英语演绎教学案例中所呈现现的教学模式、师生交流、教学环境、学习内容等方面的变化。在对教师和学生的综合能力和知识结构进行分析讨论后，梳理了TPACK（整合技术的学科和教学知识）框架的不足，进而从学生的角度提出TSACK（整合技术的学科和策略知识）框架。翻转课堂不仅体现了课堂形式的翻转，也体现了TPACK和TSACK之间的相互影响、相互促进。师生知识结构的交流与结合为信息时代的教学研究提供了一个新思路，也为翻转课堂的发展提供了新的实证案例。

关键词：TPACK、TSACK、翻转课堂、英语教学

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：全国教育科学“十一五”规划教育部课题“基于学习共同体的英语专业学生思辨能力培养研究”编号GPA105031的资助。

在线出版日期：2014-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：58-66