MOOCs与SPOCs：在线课程发展的不同路径与共同问题

摘要：

MOOCs掀起了一场世界范围的教育技术海啸。然而，MOOCs也给教育界带来至少三个方面的压力，即阻碍提高个性化教学质量目标的实现、阻碍技术本身内在教育价值的实现、影响大学教育的本质功能等。SPOCs是小型的、私人的、在线的课程，可以说在一定程度上改善和重塑 MOOCs 效果，并受到了哈佛大学等众多知名大学的大力支持。对MOOCs与SPOCs从课程规模、课程开放程度、课程收费、机构盈利、商业模式、课程要素、学分认证、证书获取等方面进行比较，可以发现SPOCs在提高个性化质量、提供优质和可持续的课程、实现技术内在教育价值、提供完整在线课程等方面具有优势。 MOOCs与SPOCs发展也面临共同的问题与质疑，比如，传统课堂中诸如小组讨论和教师面对面交流等种种因素会导致MOOCs的失败；MOOCs转移了教师提高学校教育质量的注意力；MOOCs将会减少教师的数目和教学方法的多样性等。

关键词：MOOCs、SPOCs、在线学习、网络学习

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部人文社会科学规划一般项目“从共享到共生的e-Learning理论与实践研究”项目编号12YJC880078的阶段性研究成果之一。

在线出版日期：2014-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：106-112