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10.3969/j.issn.1672-0008.2014.04.012

相互启发:学习共同体内认知机制的探究

引用
在主体间性视野下的学习共同体呈现出主体二元性,交互主体双方建构出了主体间的社会关系;在“主体-主体”的交往模式中,学习者以对话的形式相互体验,相互理解,相互启发,在启发他人的同时自己也会受到启发而实现自我启发,即相互启发原理。其认知过程是:“原型激活-新异类比-打破思维定势”。这一原理直接指导着共同体的实践,如本文中校际教师学习共同体的构建与实施。对学习共同体内认知机制的探究,对于教育教学创新、营造良好的学习环境等方面有着现实的意义。

相互启发、认知机制、主体间性、交互理解、教学相长

G420(教学理论)

国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学一般课题“基于网络校际协作学习的相互启发原理和多样性学习理论研究”课题批准号BCA100021的研究成果。

2014-08-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共10页

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1672-0008

33-1304/G4

2014,(4)

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