一个关于行动学习的建议性理论框架*--基于中国本土企业的扎根理论研究

摘要：

行动学习作为一种具有变革意义的学习范式，在对传统学习模式反思批判的基础上，提出了一种新的、替代性的学习路径。然而，当前对于行动学习的研究多侧重于操作层面或执行层面的“工具性”研究，将其看作是一种培训（学习）工具，关注其流程与操作的方法，而忽视学习活动过程的理论层面研究，尤其是缺乏基于中国国情的相关理论研究。因而，立足于中国本土企业推行的行动学习实践，采用规范的扎根理论研究方法，从个体、团队与组织三个学习层面，建构行动学习的“连续统一体理论模型”，不仅丰富了现有学习理论的基础，也为行动学习实践提供了理论指导。

关键词：行动学习、工作场所学习、理论模型、扎根理论

分类号：G420(教学理论)

资助基金：教育部人文社科项目“工作场所学习与学习变革---基于项目行动学习的研究”项目编号13YJCZH196;“基于项目行动学习PBAL的本科应用型人才培养模式研究”项目编号y201403001项目的支持，属于该项目研究成果的一部分。

在线出版日期：2014-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：65-75