数字时代新读写素养研究的5P模型

摘要：

在数字化时代，新的环境、新的技术、新的用途等因素，使得传统的读写活动在网络教育、信息技术、语言教育、科学教育等领域里呈现出新的特点，因此，读写素养（Literacy）的内涵不断丰富和发展，并被学术界称之为“新读写素养”。而且，随着承载阅读和书写的外部环境不断更新和变化，“新”的含义得以继续扩展，并在与读写素养相关的实践中，呈现出种类繁多的术语和解读方式。如果从科学研究的本体论角度出发，探索新读写素养的最基本要素，以Platform （平台）、Participant （参与者）、Potential （潜力）、 Position （立场）和Praxis （反思实践）五个维度为基础，建构并研究新读写素养基本内涵的理论模型，将有助于促进不同学科之间关于读写素养的深层次对话。

关键词：数字时代、素养、新读写素养、5P模型

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部人文社科青年项目“基于混合学习理论的英语专业学生思辨能力培养研究”项目编号10YJC740088的资助，并获香港大学PGS的资助。

在线出版日期：2014-02-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：40-47