微课程设计的点链圈（PLC）模型研究

摘要：

随着碎片化资源和草根化媒介技术的出现，微课程成为广大教学工作者和开发人员关注的焦点。但是，目前我国对微课程定义、形成、设计和开发等研究还处于起步阶段，尤其是微课程设计大部分采用线性设计模式，这与微课程自身特点及实施环境是相悖的。鉴于此，首先在文献研究的基础上，提出了微课程的定义，并在“新三论”和学科科学的指导下，提出了微课程的非线性设计模型---点链圈（PLC）模型，并系统地介绍了该模型设计的原理、思路、框架、内容、主要特点及局限性和适应范围。实践证明，这一模型对中小学微课程设计实践具有指导价值，同时丰富和拓展了课程理论和教学设计理论。

关键词：学习科学、非线性、微课程设计、PLC模型

分类号：G434(电化教育)

资助基金：全国教育信息技术研究“十二五”规划2011年度重点课题“网络教学的交互理论与实践研究”课题编号113520543的研究成果之一。

在线出版日期：2013-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：32-37