大学为学生提供了什么样的信息技术经历：现状及效果的探析--基于南京大学与首尔大学的问卷调查

摘要：

大学生的信息技术经历是其大学就读经历中的一个重要组成部分，分析大学生信息技术经历的现状及其对学业结果的促进效果，是探究本科教育质量的重要路径。通过对中国南京大学和韩国首尔大学的问卷调查，课题组发现，南京大学样本的信息技术经历的性别差异、家庭背景差异、生源地差异、年级差异、学科差异等都非常显著，首尔大学样本除了在年级和学科等因素上存在个别指标（即信息技术使用状况）的差异之外，在其他所有背景因素上都不存在显著的差异性。回归分析则表明，中韩本科生的“信息技术使用状况”和“信息技术使用的积极意向”都会对各种学术性学习结果产生显著的正向影响，但“信息技术使用的消极意向”均不会对各种学术性学习结果产生显著的负向影响。在定量分析和定性访谈的基础上，课题组认为，关注对弱势群体学生的信息技术使用经历、意向和能力的支持和帮助；关注对教师信息技术能力的提升；改革刚性的教学评价制度，发挥信息技术真正支持教学的潜力；将学生的信息技术能力（特别是学术信息的搜集、整理和交流能力）纳入到培养目标和考评体系中来等四个方面，是改进本科生信息技术经历、提升学生学习结果的重要实践策略。

关键词：信息技术经历、南京大学、首尔大学

分类号：G420(教学理论)

资助基金：2010年度教育部人文社会科学基金项目“中美研究型大学本科生学习经验的比较研究”项目编号10YJC880086的研究成果之一。

在线出版日期：2013-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：12-22