国际高等工程教育课程改革案例研究*--丹麦奥尔堡大学基于问题的学习模式

摘要：

　　高等工程教育课程改革是提高工程师教育质量的重要保障。本研究运用案例研究法，以课程改革愿景与目标、课程开发与结构设计、学习方式与学习评价为分析框架，对奥尔堡大学课程改革中基于问题的学习模式进行了深入剖析。研究归纳了 PBL 模式的特点、价值取向及改革经验，揭示了工程教育课程回归到工程实践的改革理念。根据研究结果，我国正在实施的"卓越工程师教育培养计划"的课程改革可以从欧洲国家的有益经验中获得借鉴。

关键词：工程教育、课程改革、基于问题的学习、奥尔堡大学、PBL

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：教育部人文社科基金青年项目“本科工程教育课程改革机理与路径研究”项目编号13YJC880010；国家社科基金项目“高校课程结构调整与大学生就业问题研究”项目编号10BSH038；江苏高校社科项目“国际高等工程教育课程改革模式及经验借鉴研究”项目编号2012SJD880053;江苏省教育科学“十二五”规划课题“比较视阈下我国研究型大学本科人才培养研究”项目编号C-c/2011/01/22的成果之一。受东南大学“中央高校基本科研业务费专项资金”项目SKCX20130050资助。

在线出版日期：2013-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：100-105