学习科学视域下的 e-Learning 深度学习研究*

摘要：

　　深度学习是学习科学的主旨，也是现阶段所要破解的 e-Learning 难题，因此，对学习科学视域下的 e-Learning 深度学习进行研究，追溯起源，把握热点对推进 e-Learning 学习意义深远。在梳理 e-Learning 的现状及主要问题的基础之上，剖析了学习科学领域深度学习的重要性，以深度学习的内涵与特征、有意义学习是深度学习的主旨、高水平思维是深度学习的核心等理念为依据构建了 e-Learning 环境下深度学习分析模型，继而又以此为据，对 e-Learning 深度学习的研究现状进行述评。研究发现，为了进一步推动学习科学的发展，深度学习的研究必须在学习过程的评估与分析、情感体验等方面进一步加强，在研究方法与研究视角方面进行多角度创新，研究应该更精细深入，多进行相关的量化研究，以充分利用学习评估技术对深度学习的现状进行把脉。

关键词：e-Learning 环境、深度学习、高水平思维、概念交互

分类号：G420(教学理论)

资助基金：国家自然科学基金项目“泛在学习的资源组织模型及其关键技术研究”项目批准号61073100;教育部人文社科青年基金项目“网络环境下大学生深度学习的理论与应用研究”项目编号10YJC880025的支持。

在线出版日期：2013-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：43-51