学习对象的整体教育观——再利用问题之未来方向

摘要：

学习材料的再利用问题是教育领域内正在显露并且十分重要的问题.一般的看法是学习对象在学科上使用,由于其借助了学习内容的模块化,从而为再利用创造了良好条件.从教育视角认识学习对象,可以区分出两种基本的取向:一种是“分析观”,其与当下流行的学习对象教育技术途径完全一致；另一种是“整体现”,目前尚未被充分认识其价值.同样,还有一些与两种认识取向相一致的问题有待于解决:一种是与分析观相匹配的“小问题”,包括了元数据问题、排序问题和交换问题；另一种是与整体现相匹配的“大问题”,包括了情境问题、教育功能问题和一致性问题.目前,强调了一种以重新编辑代替再次利用、中间产品代替最终产品、呈现模板代替给出实体,以及技术上尽力实现自动化为特征的综合途径正在受到重视,有可能成为解决学习对象再利用问题的一个方向.

关键词：学习对象、再利用、整体教育观、教学设计、教育技术

所属期刊栏目：31

分类号：G420(教学理论)

资助基金：全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"五星教学过程研究"DHA090182

在线出版日期：2013-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：57-65