微博学生用户的交互行为与人格特征的关系研究

摘要：

交互行为是衡量在线学习者学习质量的重要因素,大量研究表明,用户的人格特征对其网络行为有预测作用需要以微博学生用户为样本,分析用户交互行为与人格特征的关系.研究结果表明:卡特尔16项人格特征中,幻想性与转发行为负相关,实验性、有恒性对评论行为有正向预测作用,聪慧性对评论行为有负向预测作用,@或私信行为与实验性正相关,与有恒性负相关 交互行为层级不临近的用户人格有显著差异,并反映在乐群性、世故性和创造力上;恃强性人格对高水平的信息交互有正向的预测作用,世故性人格对高水平的交互行为有正向预则作用.从整体来看,用户的关注行为与16项人格特征均无关,但深层次的交互行为与人格特征之间存在相关性.

关键词：微博、交互行为、人格特征、行为动机、SNS平台、SNS应用、微博的教育应用

所属期刊栏目：30

分类号：G434(电化教育)

资助基金：河南省教育科学"十二五"规划课题"社会性网络对大学生学习方式的影响研究"编号:[2012]-JKGHAB-0041的研究成果之一,并受河南省"教育技术学"特色专业建设项目教高[2010]189号

在线出版日期：2013-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：39-44