大学教师教学发展的困境与对策:信息化与学习科学的视角——兼论校本教学发展的组织与制度

摘要：

在信息社会和大科学时代,大学教学受到学生群体的变化和结构的多样性、信息技术的广泛应用、科研与教学的断裂等多方面的冲击.多学科视角下的学习科学对大学教师的教学专业能力亦形成挑战,教学发展的校本支持服务体系有待建设和完善.大学应从设置专业的教学发展支持机构和建设教学发展共同体两方面确保教学发展的组织归属,从奖励优秀教学、制订常态化的教学发展规划、职称评定中充分考虑大学教师的教学绩效等三方面,创设清晰的教学发展的制度导向;并应基于学习科学的理念,超越信息技术整合教学能力的培训范式,引领教师走出信息技术使用的唯PowerPoint误区,创设教师教学发展的虚拟学习网络.

关键词：教学发展、教学专业发展、大学、信息技术、学习科学

所属期刊栏目：30

分类号：G420(教学理论)

资助基金：全国教育科学规划国家一般课题"高校教师专业化发展及其组织模式:国际经验与本土实践"BIA080033的研究成果

在线出版日期：2013-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：24-30