一种新的学习隐喻:拓展性学习的研究——基于“文化-历史”活动理论视角

摘要：

拓展性学习(Expansive Learning)作为一种新的学习隐喻,最初是由芬兰学者Engestr(o)m提出,是文化-历史活动理论在实践中的成功应用.通过对拓展性学习的产生、发展、本质内涵、理论根源及核心思想进行分析,为探讨当代学习理论的发展增添了一个新视角.

关键词：拓展性学习、文化-历史活动理论、组织学习

所属期刊栏目：30

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：上海市浦江人才计划资助项目"造就专业竞争优势——专业人才持续专业发展研究"10PJC033

在线出版日期：2012-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：23-30