新建构主义与知识创新

摘要：

知识可分为三级结构,第一级结构是感性认识,第二级结构是理性认识,第三级结构是联想,构成了一个由弥散到收敛再到发散的过程.教育从某种意义上来说是一个知识“嫁接”与“自嫁接”的过程.嫁接的目的是为了创新,模式识别是知识创新的主要范式.知识创新最关键的环节来自“顿悟”.网络时代,人类的主要职责是对知识进行加工、处理、集成、重构,以实现知识的创新.

关键词：新建构主义、知识的三级结构、知识嫁接、知识创新、顿悟

所属期刊栏目：30

分类号：G420(教学理论)

资助基金：广东省高等教育教学改革重点项目“教育技术推进广东高校课程建设的发展策略研究与实践”资助

在线出版日期：2012-06-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：36-43