当代教育评价理论及其历史演进过程中的知识观分析

摘要：

教育评价作为教育研究的三个发展方向之一,在理论与实践之间架起了一座桥梁.通过追踪教育评价学的历史起源和演进过程,从知识观的视野,考察各个时期教育评价理论的时代背景与方法特征,可以发现,知识观决定了教育评价现,科学实证主义与自然人文主义这两种截然相反的方法各有利弊,走向整合是未来教育评价的基本方向.在实践中,应注意统筹把握二者结合的“度”,依据评价背景、评价对象、评价目的、评价内容的不同,而灵活地采用不同的评价模式与方法.

关键词：教育评价、知识观、实证化方法、质性分析、评价模式

所属期刊栏目：29

分类号：G420(教学理论)

资助基金：漳州师范学院科研资助项目"福建省普通高中技术课程实施调查研究"SS08028

在线出版日期：2012-02-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：76-82