南国农先生教育传播思想初探

摘要：

南国农先生不仅为我国教育技术(电化教育)学科体系的建立做出了巨大贡献,同时也为构建教育传播学的学科体系以及确立其在教育技术学中的理论基础地位做出了重要贡献.上世纪80年代中期,南老师就提出传播理论是电化教育的理论基础,明确教育传播学的研究对象是教育传播现象及其规律性,并对教育传播理论和传播要素的整体性做了进一步的阐释;80年代末至90年代初,南先生又进一步论述了教育传播学的体系问题,形成了教育传播的本体论、过程论、信息论、符号论、媒体论、主体论、环境论、效果论和方法论等"九论"框架;在信息时代,南先生积极鼓励教育技术工作者对教育传播学进行研究,并对教育传播学的研究未来充满期望.

关键词：电化教育、传播理论、教育传播学、信息时代

所属期刊栏目：28

分类号：G434(电化教育)

资助基金：全国教育科学"十一五"规划2007年度教育部重点课题课题DCA070186"中国电化教育教育技术发展史研究"成果之一

在线出版日期：2010-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：14-18