远程教育学习风格对学习绩效的影响测评

摘要：

远程教育的主要对象是在职人员,学生的主体是成人.成人学生在学习过程中会表现出明显的个性差异,其中学习风格的差异是个性特征在学习中的具体表现.为进一步提高远程教学的自适应性,必须充分考察成人学习风格对学习绩效的影响问题.本文对此进行了定量分析以提供支持性资料和形成整体性认识,并从认知风格、教学风格、情感交流等方面提出了进一步的探讨,以便在教学目标和学生偏好之间找到更好的"结合点".

关键词：学习风格、学习绩效、远程教育、因子分析

所属期刊栏目：28

分类号：G420(教学理论)

资助基金：河南省教育厅教育科学规划项目"高等教育大众化过程中的河南高等教育资源研究"2008-069的研究成果

在线出版日期：2010-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：106-110