教师在线交流与深度互动的能力评估研究——以海盐教师博客群体的互动深度分析为例

摘要：

针对专家提出的教师博客发展瓶颈,本研究探讨了教师博客交互程度与深度学习之间的关系,采用社会网络分析和内容分析法.量化分析了教师博客交互的状况和深度,发现当前教师博客的交互深度仅限于浅层互动,活跃的参与者之间也难以达到三层循环的有效交流,回复内容只是对观点的浅层认识.无法实现网络环境下的深度学习,据此提出了促进教师博客互动由浅入深的建议,对教师在线交流深度互动的评价研究具有重要意义.

关键词：教师博客、深度互动、互动循环层、交互内容

所属期刊栏目：28

分类号：G40-034(教育学)

资助基金：全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部重点课题"全国中小学教师教育技术能力建设之评估研究"DCA090325

在线出版日期：2010-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：68-71