论面向理解的学习与教学设计——设计研究视角下的中国本土实证探析

摘要：

对人类理解的探究,在人类思想的发展史上从未中断过.而随着心理学以及教育学的深入发展,该主题于20世纪中后期逐渐成为一个引人关注的研究课题.从20世纪90年代开始,表征观与实作观成为了分析学习活动中理解内涵的两种对峙思想.从学习科学的视野出发,将这两种思想整合起来,以实证方法探究学习活动中更加细微的理解特征以及相应的教学设计策略,成为了本研究的主要方向.

关键词：理解、学习科学、表征观、实作观、设计研究法

所属期刊栏目：28

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：江苏省教育科学"十一五"规划资助课题.基于学习创新的课程与教学研究.C-a/2008/01/005;澳大利亚纽卡斯尔大学2009年度高级访问学者资助项目研究成果

在线出版日期：2010-04-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：8-12