学校重构设计观——布朗森的上限假设、S曲线和学校改革创意

摘要：

工业时代的学校教育模式特征是"以教为本",但是其业绩效能已经挖掘殆尽.此时,必须进行变革形成新的S曲线.从S1到S2曲线,两个S重叠的部分是就是组织效能低下的区域.如何摆脱旧的教学模式,采用系统设计教学的理念,面向社会发展与培养新人的需要,佛罗里达SY2000创意便是一种值得参照的尝试.

关键词：宏观教学设计、SY2000、学校教育模式

所属期刊栏目：17

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2009-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：33-38