技术支持的教师专业发展——中瑞之比较

摘要：

普遍开展技术支持的教师专业发展实践在中瑞两国已有十余年历史.通过对两国实践与研究的对比,可以发现两国在技术支持教师专业发展的阶段、政策、形式、效果等方面的异同,并为中国进一步的探索提供参考.深层次的分析发现,制度是制约技术支持教师专业发展效果的重要因素,只有引入市场机制,才能为中国的教师专业发展开辟良好的土壤.

关键词：教师专业发展、技术支持、中国、瑞典、比较

所属期刊栏目：17

分类号：G434(电化教育)

资助基金：瑞典科学研究理事会资助的"技术支持的教师专业发展研究:中国与瑞典的比较"项目348-2007-6833之阶段性成果之五.项目瑞方负责人是中瑞典大学Ola Linberg博士,中方负责人是华南师范大学焦建利教授

在线出版日期：2009-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：23-26