学习过程中的两种认知研究范式分析及启示

摘要：

学习过程研究不仅在心理科学领域,而且在教育科学领域都处于十分重要的基础地位.目前教育技术领域中,虽然认知取向的学习过程研究成果已经得到广泛认可和应用,但由于学习过程是一个复杂的心理过程,已有的符号信息加工认知研究范式已呈现出一定的局限性,新联结主义认知研究范式的出现给学习研究带来了全新的视角,从符号信息加工研究到新联结主义研究的转换已是一种明显的趋势.对学习过程的符号信息加工认知研究范式进行深入剖析,阐释新联结主义研究范式下的学习研究成果,将大大有助于思考学习机制认知研究范式变换给教育技术带来的影响及启示.

关键词：范式、符号信息加工、新联结主义

分类号：G4;TP3

在线出版日期：2006-04-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：33-35