"提质"到底需不需要"提分"? ——关于"双减"政策中"减负提质"的思考

摘要：

随着"双减"政策的出台,减负提质成为教育发展的新方向."提质"意味着"提升素养",但"提分"却被排除在外.这就导致理论上倡导的素养、减负,与教育实践选择中的"追求分数"产生了对立,高分低能等观念即其体现.但高分低能的说法并不准确,分数和素养不是对立关系,提升分数也应该是教育的目标之一,且分数在人才选拔政策及提升核心素养目标中都具有不可代替的作用.要让提分成为提质的重要途径,考试命题就要关注对问题解决能力的考查,追求"反套路"的命题方式;教育实践各方主体的观念和行为也要谋求进步,让学生的素养在提分的过程中得到提升,真正做到减负提质.

关键词："双减"、"减负提质"、分数、素养

所属期刊栏目：23

分类号：G639.2(中等教育)

在线出版日期：2023-02-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：18-24,77