大学英语课堂教师话语批评性分析——以人称代词为例

摘要：

高校英语教师话语不仅是二语习得者语言输入的源泉,且能调节师生关系.若将话语权力水平分为高、中、低三个层次,中等教师权力水平最有利于学生二语习得.由于社会、历史和文化因素的综合影响,无论教师如何降低其权力,都不能改变师生权力关系的本质.

关键词：批评性话语分析、教师话语、三维分析模式、人称代词、权力、二语习得

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分类号：H319.3(英语)

资助基金：安徽省教育厅“基于批判性思维的大学英语课堂教学过程控制及设计”2012jyxm868;安徽工程大学青年基金项目2010YQ029

在线出版日期：2014-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：98-103