一堂概念课引发的数学概念教学的思考

摘要：

课改实施至今,在高中数学教学中重解题训练轻概念教学的现象仍然屡见不鲜.那么数学概念教学的实际意义是什么？如何教学才能易于学生理解和应用？怎样在概念教学中体现课堂设计的有效性？本文以双曲线概念教学为例阐述了对这些问题的认识.

关键词：数学概念教学、意义、“信息差”效应

所属期刊栏目：29

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2015-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：128-129