课堂教学应走出误区实现五个转变

摘要：

纵观很多学校或有些教师的课堂教学改革，未能触及课堂教学改革的核心，改革实效甚微，实际教学中仍旧教师主宰课堂、教师讲授为主、只关注知识点忽略学生学习方法的掌握、教学评价的功能错位，表露出传统教学模式的阴影。因此需要创建新型的课堂教学模式，从教师中心转移到学生中心、从讲授中心转移到学生学习中心、从知识中心转移到方法中心，新的课堂教学评价得到还位，才能创建学生幸福的学习生活。

关键词：课堂教学改革、综合目标、学生中心、方法中心

分类号：G40-011(教育学)

在线出版日期：2013-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：82-84,87