情境认知学习理论对大学英语课堂教学的启示

摘要：

情境认知学习理论的实质和内涵对大学英语课堂教学的启示是多方面的,意义是深远的.建立“知行交互”的教学理念和学习方式、“合法的边缘性参与”的实践教学观,以及“有意义协商”的动机激励的教学观,对于引导学生明确学习目的,转变教师角色,促进学生参与体验,在讨论、体验和竞争中获取知识,提高学习的积极性和主动性等具有重要的指导意义.

关键词：大学英语、课堂教学、情境认知、知行交互、边缘性参与、教学理念

所属期刊栏目：13

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2014-01-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：91-93