试论研究性学习评价的价值取向

摘要：

研究性学习的提出与实施,适应了21世纪对于人的全面发展的要求,而研究性学习评价的价值取向则要定位于学生人格的和谐发展、多元化发展,关注学习过程的体验和学生人文精神的张扬,使学生具有自我发展的能力,实现评价主体与客体的统一.

关键词：研究性学习、评价、价值取向

所属期刊栏目：20

分类号：G642.0(高等教育)

在线出版日期：2011-10-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：56-59