激发英语兴趣,走出教学误区 ——小学低年级语篇中词汇教学研究分析

摘要：

误区是学习效果的瓶颈,在传统的英语学习中,这样的误区比较突出,如何走出误区,探索新的学习方法,是提高学习效果的关键.本文从误区的提出以及针对误区进行新方法探索两方面进行阐述,并以语篇词汇学习为突破,实现学习模式探索的实践性.

关键词：突破误区、能动性、游戏、多媒体

分类号：G633.41;G434;H319.3

在线出版日期：2017-02-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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