在音乐活动中培养孩子的倾听能力
音乐作为一种声音艺术，它需要准确的音高，良好的音质，更需要将各个孤立的乐音有机地组合，使其流动，显示出音的生命活力。音乐艺术又是一种象征性的艺术，它所表达的内容本质上更具有不确定性。人们是通过对音调、节奏等手段造成的特定音响作为媒介，引起某种联想而达到对音乐的感受，而其中的联想动作却是因人而异，因情而定的。音乐美感的获得和人们对音乐内容的把握需要欣赏者积极的联想，通过联想使音乐与自身的一切相联系，进而把象征性的音乐具体化。这就需要听者在音乐中的联想必须是一种高级思维，是他在对作品感受、听想作品内涵的基础上的想象，是把自己的经历、知识与作品所表达的内涵相联系，进而认识、理解作品的过程。本着对《幼儿园教育指导纲要》的理解和对音乐欣赏教育的探讨，我在幼儿园大班，对40名孩子，做了一些尝试性教学研究，感觉孩子们在整个“听”活动下，进步是十分明显的。
音乐活动、倾听能力
G613.5;J609.2;R47
2014-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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