语文教学的“追问”的意义和价值分析

摘要：

追问是课堂教学中提问的“后续动作”，是教师在学生回答问题的过程中或者问题回答结束后的“下一个”教学步骤和教学策略。追问集中体现了教师的教学素养、教学机智、教学水平和能力。更重要的是，追问是学生在教师引导下的一个“再创造”的过程，可以最及时地启发和激发学生的思维，拓宽思维的广度，增进思维的深度，锻造思维的强度。追问是一种机智，追问更是一门艺术。所以，追问不等于滥问、乱问，除了要与前一问题形成一定的关系之外，还需要讲求追问的时机和方式。

机标关键词：语文教学、意义和价值、价值分析

分类号：G633.3;F271;TU24

在线出版日期：2014-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：28-28