语言"习得"与"学得"的动态平衡观与外语教学

摘要：

语言的"习得"与"学得"以及两者对外语教学的影响一直是语言学家讨论的热点话题之一,本文以Krashen二语习得理论为切入口,探讨了"习得"与"学得"的关系,并提出外语教学中教师应如何把握两者的动态平衡,弥补语言"习得"与"学得"的差距,提高教学质量.

关键词："习得"、"学得"、动态平衡、外语教学

分类号：R241;G642.0;H319

在线出版日期：2017-09-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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