非专业大学生英语学习态度情况研究

摘要：

本文是以课堂任务为基本组织形式的形成性评价和学生的情感因素相结合,通过调查和对学生的访谈,来研究学生的学习态度.并依此改进形成性评价授课方式,最大程度地发挥形成性评价对学生学习的促进作用,为教师能更好地采用这一策略提供具体指导.

关键词：课堂任务、学习态度、学习成绩

分类号：G633.41;G442;H319.3

资助基金：河北省教育厅教育科学规划课题GH161114

在线出版日期：2016-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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