形成性评价对民族院校大学英语教学的启示--以贵州民族大学为例

摘要：

多样性、多元化的评价模式对民族院校大学英语教学具有促进作用。本文以贵州民族大学为例，分析了大学英语教学的全新评价体系，即以多元化的形成性评价和传统的终结性评价相结合的形式，以提高不同水平学生的学习积极性为目的。通过学生的反馈及时调整和改进教学目标和内容，使学生在大学英语学习中都能取得不同程度的进步。

关键词：民族院校、大学英语、形成性评价、终结性评价

分类号：H319.3;G633.41;G410

在线出版日期：2014-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：27-27