“多元化”作业评价——促进学生个性发展的舞台

摘要：

[现状]:
多年来,我们的英语作业不过是抄抄写写、听听读读.学生们把它当成了纯粹的体力劳动而不是什么脑力劳动.而绝大多数小学英语教师把大量的时间用于备课、课堂教学、作业的布置与批改等方面,却很少花时间用在学生的作业评价上.即使有评价也存在着不少问题:口头作业的评价不能很好落实;书面作业的评价忽视了学生的身心特点,"A""B""C"的等第让学生不明所以,作业批改有时甚至成了教师宣泄对学生不满的载体.

机标关键词：作业评价、学生个性发展、多元化

分类号：G633.3;G423;G712

在线出版日期：2012-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：181-182