建构式六模块教学中阅读能力的培养——导·读·练结合培养阅读能力
在高中英语教学中,我感到阅读能力培养的关键在于“教师的引导”和“学生的阅读及训练”,即让学生在教师的具体指导,进行独立地阅读实践,加强以应用为目的的整体训练,以此来达到新课程标准下高中英语教学目标中的“侧重培养阅读能力”这一要求.
“导”指的是以教师为指导,对学生的阅读实践给予巧妙地导入、正确地引导、精心的指导和及时地疏导;“读”指的是以学生为主体进行各种方式的阅读,如略读,精读和复读等;“练”指的是以训练为主线,即以阅读理解和阅读技能训练为主轴,以听说训练和语言表达训练位副轴的整体训练.这三者互相交融、层层递进,使得整个阅读教学过程中有导有读,有读有练,同时也使主导与主体、教法与学法,反馈与控制得到和谐的内在统一.
模块教学、培养阅读能力、阅读能力的培养、六模块、建构式
G633.3;C961;G712
2012-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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