护士执业资格考试前五年制高等职业院校护生考试焦虑与应对方式调查

摘要：

调查全国护士执业资格考试前五年制高等职业院校毕业护生的焦虑和应对方式状况,为制订心理压力干预措施提供依据.采用Sarason考试焦虑量表(TAS)和简易应对方式量表(SCSQ)调查了某卫生高等职业院校457名备战护士执业资格考试的高等职业院校五年级应届毕业生.结果发现:①高等职业院校五年级护生考试焦虑检出率达74.0％,高度焦虑者占41.1％.②考试焦虑在生源地、是否担任过学生干部、是否独生、是否单亲家庭、家庭经济条件上差异均无统计学意义.平时成绩(F=14.645,P＜0.01)和家庭教养方式(F=5.124,P＜0.01)对考试焦虑则有影响,即成绩为中、下游的护生面对考试比成绩上游的同学更加焦虑,专制型家庭的护生比民主型和放任型家庭的同学更加焦虑.③单亲家庭护生的消极应对均分高于家庭完整的同学(t=1.981,P＜0.05).担任过学生干部者的积极应对均分高于普通同学(t=2.865,P＜0.01).家庭教养方式对消极应对方式有影响(F=3.448,P＜0.05),民主型家庭的护生消极应对均分显著低于溺爱型家庭的同学.④考试焦虑与积极应对呈负相关,与消极应对呈正相关,积极的应对方式使用越多,考试焦虑程度越低,消极应对方式使用越多,焦虑程度越高.有考试焦虑者比没有者更多采用消极应对方式.可见,消极应对能加重考试焦虑,积极应对则能缓解焦虑.应注重培养学生问题解决策略、寻求社会支持等积极、成熟的方式应对考试压力,减少回避、被动接受、幻想等消极、不成熟应对方式的使用.

关键词：护士执业资格考试、五年制高等职业院校护生、考试焦虑、应对方式

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在线出版日期：2018-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：40-42